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    Department of Psychology IV

    Publications by Jan Lenhart

    Articles (peer review)

    Vaahtoranta, E., Lenhart, J., Suggate, S., & Lenhard, W. (2019). Interactive elaborative storytelling: Engaging children as storytellers to foster vocabulary. Frontiers in Psychology, 10:1534. doi: 10.3389/fpsyg.2019.01534

    Lingel, K., Lenhart, J., & Schneider W. (2019). Metacognition in mathematics: Do different metacognitive monitoring measures make a difference? ZDM Mathematics Education, 51, 587–600. doi:10.1007/s11858-019-01062-8

    Lenhart, J., Marx, P., Segerer, R., & Schneider, W. (2019). Rechtschreibung ohne Schreiben. Messen Fehleridentifikation und Diktat dasselbe? [Spelling Without Writing: Do Error Detection Tests and Dictation Tests Measure the Same Competence?] Diagnostica, 65, 216–227. doi: 10.1026/0012-1924/a000229

    Lenhart, J., Lenhard, W., Vaahtoranta, E., & Suggate, S. (2019). The effects of questions during shared-reading: Do demand-level and placement really matter? Early Childhood Research Quarterly, 47, 49-61. doi: 10.1016/j.ecresq.2018.10.006

    Vaahtoranta, E., Suggate, S., Jachmann, C., Lenhart, J., & Lenhard, W. (2018). Can explaining less be more? Enriching vocabulary through explicit versus elaborative storytelling. First Language, 38, 198-217. doi: 10.1177/0142723717737452

    Lenhart, J., Lenhard, W., Vaahtoranta, E., & Suggate, S. (2018). Incidental vocabulary acquisition from listening to stories: A comparison between read-aloud and free storytelling approaches. Educational Psychology, 38, 596-616. doi: 10.1080/01443410.2017.1363377

     

    Presentations and posters

    Lenhart, J., Lenhard, W., Vaahtoranta, E., & Suggate, S. (2019, September). Erzählen versus Vorlesen: Der Einfluss der Sprachkomplexität und des Erzählerverhaltens auf kindliches Verhalten, Wortlernen und Geschichtenverständnis. [Storytelling versus reading-aloud: The influence of language complexity and narrator behavior on children's behavior, word learning, and story comprehension.] Paper presented at the meeting of the "Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie" (PAEPSY), Leipzig.

    Vaahtoranta, E., Suggate, S., Lenhart, J., & Lenhard,  W. (2019, June). Predictors of Dual Language Learning : L2 exposure predicts vocabulary and morphology but not phonological awareness. Paper presented at the 12th International Symposium on Bilingualism (ISB 12), Edmonton, Alberta, Canada.

    Lenhart, J., Lenhard, W., Vaahtoranta, E., & Suggate, S. (2018, September). Erzieherinnen und Kinderpflegerinnen als Diagnostiker: Welche Rolle spielt der Migrationshintergrund von Kindergartenkindern für die Genauigkeit der Einschätzung ihrer sprachlichen Leistungen? [Kindergarten teachers as diagnosticians: Does preschool children's migrational background influence kindergarten teacher's judgment accuracy of their verbal abilities?] Paper presented at the 51. meeting of the "Deutsche Gesellschaft für Psychologie" (DGPs), Frankfurt am Main.

    Rübsam, N., Seitz, M., & Lenhart, J. (2018, September). Entwicklung eines Geschlechtsstereotyp-Fragebogen. [Development of a genderstereotype questionnaire.]  Poster presented at the 51. meeting of the "Deutsche Gesellschaft für Psychologie" (DGPs), Frankfurt am Main.

    Seitz, M., Rübsam, N., & Lenhart, J. (2018, September). Von mutigen Jungen und ängstlichen Mädchen: Reicht ein geschlechtsspezifischer Kontext in Kindergeschichten, um neue geschlechtsspezifische Assoziationen zu erwerben? [Brave Boys and Fearful Girls: Is a gender-specific context in children's stories enough to acquire new gender associations?]  Poster presented at the 51. meeting of the "Deutsche Gesellschaft für Psychologie" (DGPs), Frankfurt am Main.

    Vaahtoranta, E., Suggate, S., Lenhart, J., & Lenhard, W (2018, September). Prädiktoren frühen kindlichen Zweitspracherwerbs – Die Rolle der Spracherfahrung und des phonologischen Arbeitsgedächtnisses für den Wortschatzerwerb. [Predictors of Early Dual Language Learning The Role of Language Experience and Phonological Working Memory for Vocabulary Development.]  Paper presented at the 51. meeting of the "Deutsche Gesellschaft für Psychologie" (DGPs), Frankfurt am Main.

    Lenhart, J., Lingel, K., Lenhard, W., Vaahtoranta, E., & Suggate, S. (2018, July). More than words: Narrator engagement during storytelling increases children’s word learning and on-task behaviour. Paper presented at the 25th Annual Meeting of the Society for the Scientific Study of Reading (SSSR), Brighton, UK.

    Segerer, R., Lenhart, J., Marx, P., & Schneider, W. (2018, July). "I know that I know Nothing." – The Effects of "I don’t know"-Formula Scoring in Multiple-Choice Tests of Text Comprehension. Poster presented at the 28th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse (ST&D), Brighton, UK.

    Vaahtoranta, E., Lenhart, J., Suggate, S., & Lenhard, W. (2018, June). Predictors of Dual Language Learning The Role of Language Experience and Phonological Working Memory. Paper presented at the Child Language Symposium (CLS), Reading, UK.

    Dangel, J., & Lenhart, J. (2017, September). Entwicklung einer Autoren- und Buchtitelcheckliste für die neunte und zehnte Jahrgangsstufe. [Development of an Author- and Title-Recognition-Test for Grades 9 and 10.] Poster presented at the meeting of the "Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie" (PAEPSY), Münster.

    Lenhart, J., Lenhard, W., Vaahtoranta, E., & Suggate, S. (2017, September). Wortschatzerwerb durch Vorlesen: Welche Rolle spielen die Platzierung und das Anspruchsniveau von Fragen? [Learning words from books: The effects of placement and demand level of questions.] Paper presented at the meeting of the "Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie" (PAEPSY), Münster.

    Lenhart, J., Segerer, R., Marx, P., & Schneider W. (2017, September). Rechtschreibung ohne Schreiben: Eignet sich ein Fehleridentifikationstest als ökonomische Alternative zum Diktat? [Spelling without writing: Can we use a proofreading task instead of a dictation task?]  Paper presented at the meeting of the "Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie" (PAEPSY), Münster.

    Vaahtoranta, E., Lenhart, J., Suggate, S., & Lenhard, W. (2017, September). Elaborative interactive storytelling: Eine randomisierte, kontrollierte Sprachförderstudie im Kindergarten. [Elaborative interactive storytelling: A randomized, controlled experiment regarding language acquisition in kindergarten]  Paper presented at the meeting of the "Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie" (PAEPSY), Münster.

    Lenhart, J., Lenhard, W., Vaahtoranta, E., & Suggate, S. (2016, September). Wortschatzerwerb durch Vorlesen im Kindergarten: Effekte der Platzierung und der Schwierigkeit von Fragen. [Learning words from stories: Effects of placement and demand level of questions] Poster presented at the 50. meeting of the "Deutsche Gesellschaft für Psychologie" (DGPs), Leipzig.

    Vaahtoranta, E., Suggate, S., Lenhart, J., & Lenhard, W. (2016, September). Sprachförderung durch Märchenerzählungen im Kindergarten: Ein randomisiertes Experiment. [Fostering language development through fairy tales: A randomized experiment.]  Paper presented at the 50. meeting of the "Deutsche Gesellschaft für Psychologie" (DGPs), Leipzig.