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    Lehrstuhl für Psychologie IV - Pädagogische Psychologie

    Publikationen von Jennifer Seeger

    Publikationen von Jennifer Seeger

    Seeger, J. (in Druck). Der Einfluss von Selbstwirksamkeit und selbstreguliertem Lernen auf die Leistung internationaler Studierender an deutschen Hochschulen. In Deutscher Akademischer Austauschdienst (Hrsg.), Internationale Studierende in Deutschland: Perspektiven aus Hochschulforschung und Hochschulpraxis. Bonn: DAAD.

    Seeger, J. & Lenhard, W. (in Druck). Metakognitives Strategiewissen - prädiktiv für die Sprachfähigkeit und den Studienerfolg von internationalen Studierenden. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie.

    Seeger, J., Lenhard, W. & Wisniewski, K. (2021). Metakognitives Strategiewissen in sprachbezogenen Situationen: Interne Struktur und Validität des ScenEx. Diagnostica, 67(4), 189–199.

    Wisniewski, K., Möhring, J., Lenhard, W. & Seeger, J. (2020). Sprachkompetenzen und Studienerfolg von Bildungsausländer/-innen zu Studienbeginn: Erste Erkenntnisse eines empirischen Längsschnittprojekts. In A. Drackert, M. Mainzer-Murrenhoff, A. Soltyska & A. Timukova (Hrsg.), Testen bildungssprachlicher Kompetenzen und akademischer Sprachkompetenzen – Synergien zwischen Schule und Hochschule erkennen und nutzen.  Frankfurt a. M.: Language Testing and Assessment.

    Wisniewski, K., Parker, M., Lenhard, W. & Seeger, J. (2019). Sprachbezogenes metakognitives Strategiewissen im Studienalltag internationaler Studierender: Der szenarienbasierte Fragebogen ScenEx. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 30(1), 57-78.

    Osinsky, R., Seeger, J., Mussel, P. & Hewig, J. (2016). Face-induced expectancies influence neural mechanisms of performance monitoring. Cognitive Affective & Behavioral Neuroscience 16(2), 261-275.

     

    Seeger J., Lenhard, W., Wisniewski, K., Möhring, J. & Parker, M. (2019, Februar). Sprache und Studienerfolg bei ausländischen Studierenden: Eine empirische Längsschnittstudie. Posterpräsentation auf der Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Köln.

    Seeger, J., Lenhard, W., Wisniewski, K. & Parker, M. (2019, Mai). ScenEx: A new instrument for the assessment of language related metacognitive strategies in international students. Posterprasentation auf der Tagung der Association for Psychological Science (APS), Washington D.C..