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    Lehrstuhl für Psychologie IV - Pädagogische Psychologie




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    Schmiedeler, S. (2024). Das Potenzial der Achtsamkeit - trotz Risiken und Nebenwirkungen. Psychotherapie. https://doi.org/10.1007/s00278-023-00706-1


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    Schulz, D., Segerer, R., Lenhard, W., Mangold, M., Schindler, J. & Richter, T. (2023). Assessing inhibitory control in kindergarten children: Validity of integrating response accuracy and response latency. Cognitive Development, 68, Article 101392. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2023.101392

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    Endres, T.*, Kubik, V.*, Koslowski, K., Hahne, F. & Renkl, A. (2023). Immediate benefits of retrieval tasks: On the role of self-regulated relearning, metacognition, and motivation. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 55(2-3), 49-66. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000280 (open access) (* shared first-authorship)

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    Lenhard, A., Minten, M.-P. & Lenhard, W. (2023). When biology takes over: TV formats like The Bachelor and The Bachelorette confirm evolutionary theories of partner selection. Frontiers in Psychology, 14, Article 1219915. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1219915 (open access)

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    Richter, T., Berger, R., Ebersbach, M., Eitel, A., Endres, T., Borromeo Ferri, R., Hänze, M., Lachner, A., Leutner, D., Lipowsky, F., Nemeth, L., Renkl, A., Roelle, J., Rummer R., Scheiter, K., Schweppe J., von Aufschnaiter, C. & Vorholzer, A. (2022). How to promote lasting learning in schools: Theoretical approaches and an agenda for research. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie/German Journal of Developmental Psychology and Educational Psychology, 54(4), 135-141. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000258 (open access)

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    Endlich, D., Lenhard, W., Marx, P. & Richter, T. (2022). LONDI-Screening: Früherkennung von Problemen im Lesen, Rechtschreiben und Rechnen in der Grundschule (Beta-Version) [Mobile App]. Meister Cody GmbH. Google Play Store/Apple Store. https://apps.apple.com/de/app/londi-screening/id1517774441 und https://play.google.com/store/apps/details?id=com.meistercody.ferdi

    Lenhart, J., & Richter, T. (2022). Does reading a single short story of literary fiction improve social-cognitive skills? Testing the priming hypothesis. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. Advance online publication. https://doi.org/10.1037/aca0000533 [preprint]

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